En todo proceso de cambio es necesario ir unificando conceptos y procesos con el propósito de caminar hacia el mismo rumbo. Las siguientes actividad contribuye precisamente a esta unidad.
Ve el siguiente video:- Registra tu entrada poniendo tu nombre y el nivel en que das clases en COMENTARIOS DEL BLOG
- Conferencia: "Secuencias Didácticas, Aprendizaje y Evaluación de Competencias
- Por: Dr. Julio Pimienta Prieto
- Baja primero una parte del video
- Comienza a verlo a partir del minuto 27
- Realiza un mapa mental o conceptual
- Identifica y escribe los aspectos que te pueden ayudar en tus actividades dentro del salón de clases y explica cómo te ayudarían. Escribe tus aportaciones en COMENTARIOS DEL BLOG
- En tu próxima secuencia didáctica utiliza la estrategia mencionada en la conferencia.
Es importante que todo el personal académico realice las actividades propuestas en este espacio, recuerda que es parte de la capacitación continua que requiere la reforma educativa.
La nueva fecha límite para realizar las actividades es:
- 9 de octubre
- Se te recomienda tener una cuenta de gmail para facilitar la publicación de tus comentarios en el blog.
- Si por alguna razón no puedes publicar tus comentarios mándalos al correo litzabellegaria@gmail.com
- Con tus comentarios en el blog se tomará asistencia de tu participación en este bloque de la capacitación.
Gracias por unirte y colaborar en la formación de las generaciones que cambiarán nuestro entorno social.
Él hace que todo el cuerpo encaje perfectamente y cada parte,
al cumplir con su función específica ayuda a que las demás se desarrollen,
y entonces todo el cuerpo crece y está sano y lleno de amor
Efesios 4:16
Mtra. Litzabel Legaria Lajud
Coordinación Académica
Instituto Juárez Lincoln
litzabellegaria@gmail.com
Registro de entrada:
ResponderEliminarMariana Guzmán Yerena
Bachillerato
Irma Cecilia Isidoro Moreno
ResponderEliminarNivel Primaria
miriam jimenez
ResponderEliminarsecundaria
Israel Rojas
ResponderEliminarSecundaria
Erika González
ResponderEliminarPrimaria 3º A
Martha Benavides Valderrabano
ResponderEliminarKinder 2º A
Silvia De Cosío
ResponderEliminarArtísticas
Guadalupe Roldán Palacios
ResponderEliminarSecundaria
IRMA ADRIANA HUERTA ORTIZ
ResponderEliminarBachillerato
Registro de entrada
Retroalimentación de la actividad:
ResponderEliminarEste año, para mis materias de matemáticas, integré una lectura previa a cada tema que integra la filosofía de la época del autor, el tipo de pensamiento y las conclusiones a las que llegaron acerca de la necesidad de formalizar conceptos que comenzaron como curiosidades abstractas. Esta actividad me ha servido muchísimo ya que los alumnos pueden conocer la raíz de la necesidad del avance matemático y científico, así como admirar el asombro de muchos autores al publicar sus descubrimientos e infrencias.
Si bien, como el Dr. Julio Pimienta dice, matemáticas pareciera una materia "complicada" para la aplicación de competencias, para mi, cruzar la barrera de ver las matemáticas como simples procesos hacia verla como el lenguaje del universo me ha llevado a transmitir, en algunos alumnos, pasión por el conocimiento.
La conferencia me confirma y solidifica, muchas ideas que tenía vagas y que tal vez no había podido aterrizar en orden; me falta aún poner en práctica la parte de no decirles todo a los alumnos acerca de cómo hacer las cosas, a veces tiendo a facilitarles demasiado las tareas. Habrá que poner en práctica lo aprendido a ver qué tal me funciona.
Gracias por la capacitación, estoy a tus órdenes.
Mariana Guzmán Yerena
Matemáticas
Bachillerato
Comentarios
ResponderEliminarMe encanta ir descubriendo que la enseñanza musical y el desarrollo de las habilidades artísticas tienen todo que ver con el aprendizaje y evaluación por competencias, esto facilita muchísimo mi tarea.
Eso de convertirnos en "Artistas de la planeación" esta siendo muy agradable, darnos cuenta de que Dios nos creo con esa capacidad para crear es padrisimo.
Coincido con la Miss. Mariana, poco a poco me cae mejor el veinte de todo esto.
Muchas gracias por todo.
Es gratificante para mí, ver que este año, tanto mis materias,contenidos de capacitación SEP y capacitación curricular por parte de nuestro Instituto; son contenidos INTERDISCIPLINARIOS. Incluso en contenidos, actividades de las materias que imparto (Ética, Taller de Invetigación, Pensamiento Crítico, Razonamiento Verbal y Orientación Vocacional); existe una vinculación directa en contenidos y desempeños.
ResponderEliminarEs importante que para que una escuela sea "COMPETENTE",como lo revisamos en la conferencia, podamos identificar:
1. Existe un problema y se debe solucionar.
2. Identificar el cómo resolverlo=competencia.
3. Evidencia.
4. Citerios=Indicadores
Creo que para que pueda ser una maestra COMPETENTE, que genere secuencias didácticas basadas en las competencias debo considerar, que todo radica en que no es sólo el contenido (saber hacer, saber conocer, saber ser), sino ubicarme en el contexto, comenzar con tareas que motiven a mi alumno, dejar de ser el expositor y dejar que los alumnos indaguen por sí solos.
Reconozco que lo hago, sí hago que mis alumnos participen e indaguen;pero también identifico que a veces me da "miedo" que ellos no lo sepan hacer o se equivoquen, y no quisiera "perder el tiempo";pero algo que en primer lugar debo entender es que se deben evaluar DESEMPEÑOS, más que CONTENIDOS.
Lo sabemos, pero debemos organizar y planear, para evaluar con evidencias que provoquen la SOLUCIÓN DE UN PROBLEMA. Y parte de estas competencias inician en nosotros, y esta capacitación curricular que hemos iniciado en este ciclo escolar fomenta grandemente esta actitud de desempeño profesional.
Me encantó saber que el quitarnos pardigmas que no funcionan, traen nuevas estrategias de trabajo. Lo puedo ver, pues como comenté al incio, todo lo que el Lic. Pimienta menciona, son los contenidos de mis cursos.
"Generar alumnos que sean capaces de solucionar problemas con estrategias que incluyan la investigación y el compromiso social"
La capacitación me dejo mucho que se puede hacer con los alumnos, debemos dejar que el alumno de sus aportaciones del tema que adquiera sus propios conocimientos o aprendizajes por medio de crear sus ideas, buscar actividades que le puedan ser claro el contenido, tener diversos recursos que le faciliten su aprendizaje, de todo darles los contenidos de forma que ellos primero hayan adquirido al aprendizaje significativo.
ResponderEliminarTambién debemos ver la forma de llamar su atención de forma dinámica para que captar más fácil los contenidos con diferentes estrategias. Y por último llevar acabo nuestras competencias, desde la forma en que las redactamos y como se realizan con los alumnos, de manera que todo esto sea significativo.
Erika Gonzalez COMENTÓ
ResponderEliminarlos aspectos que me pueden ayudar en las actividades dentro del salón de clases son:
1.- Dar una VALORACION a lo que digo y hago.
2.- No plantear el procedimiento sino esperar a que el alumno mencione como va a realizar esta tarea.
3.-autoevaluación segun la " matriz para la evaluacion". (los libros sep lo contienen al final de cada bloque o proyecto).
4.- INVESTIGAR y resolver problemas recorriendo un proceso lógico u ubucar al alumno en tieaumpo espacio determinar causas, que significo el hecho hisotrico en ese momento.
5.- Convertirme en un artista de la planeacion de tareas
maestro
mediador = tareas
alumno=actividad
6.- Trabajar desde el contexto para llegar al contenido (para que sirve lo que saben los alumnos). y de ahi surgira el contenido.
Comenzr con una tarea de ambiente individual.
7.- Permitir que losalumnos hagan hipotesis.
8.-mi planeacion siempre debe estar enfocada a resolver un problema o tarea.
es decir buscar una competencia que resuelva el problema, elaborar una tarea y poner a trabajar al alumno.
9.- pensar en una evidencia como resultado
Miriam Jiménez COMENTÓ
ResponderEliminarHola Litzabel vi la conferencia en el blog y me gusto mucho tiene muchos puntos que pienso debemos de aplicar y desarrollar con nuestros alumnos agradezco que hayas subido la información
cristal jaramillo hernández COMENTÓ
ResponderEliminarMiss Güera,
Muchas gracias por esta herramienta. A los pequeños les encanta aprender de forma experimental. Ahora podré planear las tareas de manera diferente.
Lilia González de la Palma COMENTÓ
ResponderEliminarHola profesora, no pude poner el comentario, pero muy interesante, realmente amplia la idea de enseñanza, sugiere formas de despertar y desarrollar la capacidad de análisis de los chicos. Es un reto completamente, el lograr una conciencia en el alumno de la necesidad de conocer los resultados absolutos porque estan presentes en todo lo que esta involucrado con ellos de alguna u otra forma. Sólo he visto la mitad. Gracias por instruirnos. Ya me puso a pensar, buscar formas.
Miss Lolita COMENTÓ
ResponderEliminarEl ponente presenta lo que es el quehacer educativo, si queremos cambiar la forma de aprender debemos modificar la forma de ensañar.
trabajar por competencias, requiere demostrar que se sabe hacer algo en la práctica y en su aplicación y considerar la evaluación como un aspecto fundamental ya que debe permitir que se compruebe el desarrollo de lascapacidades a através de las aplicaciones concretas. es un proceso largo por que romper paradigamas es complicado ya que esta forma de trabajo es un estilo de vida que marca parametros muy puntuales y que involucra un todo. Una de mis sugerencias es extender la capacitación a los papás, que puedan realmente entender el proceso y además involucrarse en el compriso de cambio y hacer lo que a ellos compete.
El ponente a través de su conferencia me reafirma lo que por gracia de Dios hemos puesto sobre la mesa desde hace un tiempo, ya que, en el proceso de la adqisición de un segundo idioma, se utilizan habilidades lingüísticas que representan, interpretan y comprenden la realidad para contruir el pensamiento que regule su comportamiento y le ayude a organizar al estudiante sus ideas y formar un jucio crítico y ético.
Apreciamos realmente tu apoyo
Lolita
MISS BLANCA COMENTÓ
ResponderEliminarGran parte de la aportación de la conferencia: "Secuencias didácticas, aprendizaje y evaluación de competencias" del Dr. Julio Pimienta, fue dada en la introducción con la "actividad" que involucró la proyección de un fragmento de la película "Avatar", pues efectivamente, el proceso educativo implica un reto, confianza en sí mismo, ayuda de otros, hacer la diferencia, capacidad para imaginar y crear cosas maravillosas y algo muy importante, "mutar".
Como bien se presenta en la cita del blog, el aprendizaje se observa con el cambio de comportamiento, estamos sujetos a cambios y es un alivio recordar que como profesores nos vamos puliendo a medida que practicamos la teoría en el salón de clases; sin embargo es importante reconocer que también "la mutación", es decir las actualizaciones, involucran a los alumnos y también ellos entran dentro del proceso de adaptación de las nuevas formas de enseñanza y de evaluación, por tanto como profesores, es indispensable ser conscientes de ello para caminar con los alumnos de manera que no se pierdan o se desmotiven.
Por otra parte, comparto la idea de Miss. Irma en cuanto al temor de "perder el tiempo" si no se le orienta correctamente al alumno, la sugerencia en la conferencia es que el alumno descubra por sí mismo el conocimiento a través de la práctica, más como guías no deja de estar en nosotros la inquietud de darle la mayor ayuda posible al alumno para que sea productiva, o bien significativa, la clase; pero es cierto que si dejamos que el alumno sea el protagonista, lograremos que se involucre más y llegue al nivel "estratégico" en el cual logre ser autónomo y creativo en cuanto a su aprendizaje; además es muy cierto que al aceptar y aplicar esta forma de desarrollar el aprendizaje trabajaremos más fuera del aula y menos en el salón de clases, algo raro ¿no?, sobre todo cuando estamos acostumbrados a ser los protagonistas y demostrar nuestro dinamismo frente a grupo.
Me pareció muy adecuada la capacitación y el material consultado, me ayudó a reflexionar y a recordar mi función orientadora en el proceso de enseñanza-aprendizje, y a replantear que las actividades son pieza clave en el descubrimiento y aplicación del conocimiento, pues si son de excelencia e impacto lograremos dejar una huella imborrable en nuestros alumnos.
Miss. Blanca Ma. Díaz V.
Bárbara Alvarez
ResponderEliminarConsidero que el trabajo por competencias es algo que se maneja desde siempre en la enseñanza de un idioma adicional a la lengua materna, dado que el objetivo último radica en el desarrollo de una tarea: la habilidad de encontrar la forma más adecuada de trasmitir ideas claras, así como de entenderlas, lo que habla de saber ser, hacer y conocer.
Lo interesante de esta conferencia desde mi perspectiva, es el recordarnos la importancia de presentar una tarea a resolver que parta de un contexto real y significativo para el alumno. No sin antes olvidar que ésta debe ser interesante, apropiada y motivadora para el alumnado lo que nos llevará a desarrollar una competencia de manera más efectiva.
Elisa Rojas G. COMENTÓ
ResponderEliminarAlgo de lo que más me llama la atención es lo que el plantea en que anteriormente se iniciaba el trabajo en clase de esta manera:
CONTENIDO ----- TRANSFORMAR ----- APRENDIZAJE ------- CONTEXTO
Pero ahora se pretende que sea totalmente lo contrario, es decir:
CONTEXTO ---- APRENDIZAJE ---- TRANSFORMAR ------ CONTENIDO
Es decir, yo como docente parto del contexto en el que está involucrado el niño, retomando sus conocimientos previos para lograr aprendizajes, transformando su realidad y de esta manera llegaremos al contenido formal, sin pretender que sea un saber encasillado sino un aprendizaje para la vida. Y decía el ponente que entiendase CONTEXTO como el entorno cercano puede ser familiar, privado, de amistad, etc. no solamente lo social.
Algo también que me pareció interesante es la nueva definición que le da a la
COMPETENCIA, y dice que es lo que nos permite resolver un problema, es decir me vuelvo competente para ...
También da una nueva connotación a lo que es la EVALUACION que ahora se trata de valorar lo que el alumno sabe y no de enjuiciar al alumno.
Ahora se trata de que el alumno genere ideas.
Pues basicamente son todos mis comentarios.
Estamos en contacto. Elisa Rojas G.
veronica mendez COMENTÓ
ResponderEliminarhola miss perdon por la tardanza pero te comento que la conferencia fue de gran ayuda para mi. ya que aunq siempre he sabido que el aprendizaje debe ser significativo para el alumno, muchas veces no aterrizo o creo no aterrizar lo q quiero transmitiles para que esto se logre, sin embargo las ideas que ecuche en cuanto a secuencias didacticas, aprendizaje y evaluacion de competencias me hizo ver que lo importante es llevar al alumno a diseñar una secuencia para desarrollar una competencia y por tanto lograr un aprendizaje significativo obtenido por el mismo y guiado por nosotras. gracias